Entstehungsgeschichte

Die Entstehungsgeschichte von SOL und des SOL-Instituts

Noch nie ist etwas Großes geschaffen worden, ohne dass einer geträumt hätte, es solle so sein, dass einer geglaubt hätte, es könne so sein, und einer überzeugt war, es müsse so sein.
(Charles F. Kettering)

Mit dem unzufriedenen Berufsschullehrer Martin Herold hat alles begonnen

1976 begann Martin Herold seine Tätigkeit als Berufsschullehrer. Nach einiger Zeit fragt er sich: „Was passiert mit dem Stoff, den ich vormittags vermittelt habe?“ mehr …

SOL brachte beinahe ein Disziplinarverfahren mit sich, das am Ende zu einem überdurchschnittlichen Abiturjahrgang führte

Nach nicht allzu langer Zeit folgte Unterrichtsbesuch von der Schulbehörde. Es sei ihr zu Ohren gekommen, dass er seiner Aufgabe als Lehrer nicht ordnungsgemäß nachkomme. Er wurde aufgefordert, wieder richtig (!) zu unterrichten. mehr …

16 Jahre lang in der Schulverwaltung – verwalten, evaluieren und fortbilden

Zu den Unterrichtserfahrungen kamen schließlich weitere dazu, die den Fokus auf die Organisation Schule erweiterten und ihm wertvolle Einblick in die Möglichkeiten, besonders aber auch den Grenzen staatlicher Schulentwicklung gaben. mehr …

Promotion zu SOL und erste Buchveröffentlichung

2001 promovierte er über SOL und veröffentlichte zusammen mit Birgit Landherr das erste SOL-Buch.

Schulneugründungen sind eine Aufgabe, die Arbeit mit bestehenden Schulen, die eine lange Tradition haben, eine wirkliche Herausforderung, der das SOL-Institut gewachsen ist.

Jemand mit einer neuen Idee gilt so lange als Spinner, bis sich die Sache durchgesetzt hat. Mark Twain

Die zweite Generation und die systemisch-konstruktivistische Pädagogik

Schon sehr früh lernte auch seine Tochter Cindy Herold das Prinzip SOL lernen und lieben. Nach ihren Erfahrungen mit dem gängigen Schulsystem (Zitat: „Schule ist die umständlichste Art der Materialbeschaffung.“) entschied sie sich für ein Pädagogikstudium an der Universität Tübingen, das sie mir einer Diplomarbeit zu SOL abschloss.

Neurowissenschaften und Psychologie erweitern den theoretischen Hintergrund von SOL

Gleichzeitig fiel damit der Startschuss für eine weitreichende Überarbeitung des theoretischen Hintergrunds. mehr …

SOL bekommt ein Dach: Das Institut für Selbstorganisiertes Lernen

Die Institutsgründung 2007 in Pliezhausen

SOL war immer gefragter und gleichzeitig nahm es in der Praxis Wuchsrichtungen an, die mit SOL nur noch wenig zu tun hatten, aber dennoch SOL genannt wurden. Cindy und Martin Herold beschlossen deshalb, mehr …

Die Eröffnung der ersten Zweigstelle 2010 in Ulm

Am 1. Mai 2010 wurde die „Entwicklungsabteilung“ des SOL-Instituts gegründet, in der Psychologen und Pädagogen daran arbeiten, die Dienstleistungen und Produkte für Schulen und deren Beteiligte zu erweitern und noch umfassender und ineinander greifender zu gestalten.

Vom Beamten zum Unternehmer

2010 machte Martin Herold schließlich den Schritt, der bei vielen Erstaunen und Bewunderung hervorrief: er kündigte seinen Beamtenstatus und entschied sich für die Selbstständigkeit. mehr …

Herold/Herold 2010 – Selbstorganisiertes Lernen in Schule und Beruf – Die erste gemeinsame Veröffentlichung

Schon 2007 sind die ersten Zeilen entstanden, die das alte Buch durch eine neue Veröffentlichung ablösen sollten.
Es ging dann drei Jahre, mehr …